此頁面上的內容需要較新版本的 Adobe Flash Player。

獲取 Adobe Flash Player

首 頁
學校要聞
學校簡介
各系概況
課程設置
成果展示
理論研究
招生信息
休閑娛樂
遠程教育
校 報
滾動新聞:
 
2016年第二期《天津老年教育論壇》部分論文(1)
 

對老年遠程教育中幾個關系的辯證思考
史學忠 高歌東

  內容提要:本文主要對老年遠程教育中網絡建設與隊伍建設、課程開發與共享、傳統課程與現代課程、課件數量與質量、經費積累與公共資金合理利用等關系進行了分析和辯證思考,并針對實踐中出現的問題,提出了解決的辦法。

  關鍵詞 老年遠程教育 關系 辯證思考 加快發展

  伴隨著老年大學的蓬勃發展,老年遠程教育也應運而生。它像雨后春筍遍地開花,紅遍大江南北。它突破了傳統教育的時空界限,開創了自主教育、自主學習的嶄新模式,實現了以老年人為中心的教育理念。

  在老年遠程教育中,也出現了這樣那樣的矛盾和問題,需要認真解決,一些關系需要辯證思考。擺正了這些關系,老年遠程教育就會進一步加快發展,出現更加令人興奮的局面。

  一、 關于網絡建設與隊伍建設

  我們知道,遠程教育是指教師和學員根據教學需要,借助特定的媒體技術和資源進行教學活動的模式。它經歷了第一代、19世紀中葉,靠郵寄印刷教學材料,定期或不定期輔導的函授教學模式;第二代、20世紀初期,利用廣播電視傳播和錄音錄像,配合印刷材料的學習模式;到第三代、20世紀末期,借助計算機網絡的多媒體顯示、通訊和信息共享等多種功能而開展的網絡教學模式。它不僅可以使聲音、文字、圖表、圖像等信息元素集于一體,而且師生之間、學員之間也可以實現網絡上的交流。

  第三代的老年遠程教育,因為互聯網的出現,老年人生活的各個方面也走向網絡化、數字化,而且隨著信息技術的出現和發展,創造出一種區別于自然環境的虛擬環境,成為吸引老年學員的新事物。

  網絡是遠程教學不可或缺的載體。這種載體是實現教育的數字化、教育信息傳輸的網絡化、教育信息表現的多媒體化、多種信息手段的一體化的必備條件。這是一套新的系統工程。這套系統工程以必不可少的設備做為物質基礎。這就是人們常說的硬件建設。

  基于這種思想,人們一談遠程教育,就要首先談硬件、談網絡建設。從這一目標出發,規劃建設藍圖,建設網站。但是,我們在建設網站的過程中,一定要突出它的特色,明確它的標準:一要有包容性。要跳出老年遠程教育的圈子看老年遠程教育,要站在全國、全市的高度看老年人;二要具有開放性,讓各類老年人自由進入網絡選擇收視,網站技術選擇符合相關的國際標準,確;ヂ摶ネ;三是高起點,網站硬件核心交換機的選擇要具有高性能、高寬帶的特點,整網核心交換能夠提供無瓶頸的數據交換。網絡的組網設計應具有同行的先進行列,使網的功能、性能、技能都處在一個高起點上。為了達到以上目的,網站建設前就要做好以下工作:

  1、充分調研,確定方案。我校到有關單位和兄弟網站學習取經,借鑒他們的做法和經驗,掌握各種設施設備的使用知識。同時,還咨詢了相關的技術專家和部門,進行了論證。

  2、搞好主頁設計、遠程軟件的開發,以及管理制度建立,要多頭并進。

  3、抓好遠程課程、視頻課程、資源庫等資源的整合。

  軟件與硬件是相對應的,有點像物與人的對應。硬件主要指設備,軟件主要講人的因素。這里決定的因素是人不是物,物要通過人的作用和能力發揮作用。軟件主要指建設一支高質量、高水平的策劃管理人員隊伍、師資隊伍、錄制和技術維護人員隊伍。這種網絡建設與隊伍建設的關系,網絡是遠程教育的基礎,隊伍是遠程教育的核心。如果把網絡比作大廈的話,那隊伍就是這座大廈的支柱。

  但是,網絡建設能較快見到成效,隊伍建設則需要一定的周期、一個復雜的過程,不是投一些資金就能立竿見影的。它比購置設施設備要復雜得多。但是一個網站辦得好不好,關鍵在辦網站的人。建立網站不是一件容易的事情,也需要精心設計、精心規劃、精心考察。所以,建設網站需要事先明確標準,并按照標準嚴格執行。

  正確的做法應當是網絡建設與隊伍建設雙管齊下,兩手都抓,兩手都硬。在抓好網絡建設的同時也抓好隊伍建設。建立網站之前要充分籌劃,先組織隊伍,進行培訓,使之提前進入角色。等網站一建,立即投入運行。這叫先拉隊伍后打仗。它的好處,一是不耽誤設備的運行,二是不影響課程的開播,三是一開播就有一個好的質量水準。當然,后期培訓也是必要的,它是老年遠程教育發展的后勁。

  隨著老年遠程教育事業的不斷發展,對隊伍建設的要求也越來越高。他們不但要適應老年遠程教育的現實需要,還要滿足老年遠程教育發展的需要,使他們能夠站在遠程教育的前沿,超前引導。這對他們提出了更高的要求:

  1、決策隊伍要把握老年遠程教育的發展、變革、決策和監督問題,確保相關項目的正常運作。

  2、教師不僅需要學科知識,教學設計的能力,而且需要網絡教學的設計能力,特別要有幫助學習的能力。

  3、專業技術隊伍要協助教師設計課程,指導技術開發,掌握課件開發、網絡編程和多媒體材料制作技能、數據庫技能。

  二、 關于課程開發與共享

  說到老年遠程教學,就必然要聯系到課程開發和共享的問題。這是關系到老年遠程教學課程建設的兩個方面。它們是統一的、相輔相承的,而且是共同發展的。從時間上來說,開發在前,共享在后,有了開發的基礎才有共享的繼續。也可以說,共享是在更大意義的開發和再利用?傊,只有在抓好課程開發的同時抓好課程共享,才能更大限度地發揮老年遠程教育的功能和遠程資源的效益。

  老年遠程教學課應執行教育部頒布的《現代遠程教育技術標準和11項試用標準(簡介)V1.0版》。該"試用標準"指出:網絡課程是"通過網絡表現的某門學科的教學行動的總和,這包括兩個組成部分按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。"(教育部,2000)由此可見,老年遠程教學課程包括兩個方面,一是教學內容,二是技術手段。而后者是為前者服務的,是對前者的支持。老年遠程教學要不斷充實教學內容,豐富教學課程,這個過程也是開發課程的過程。開發課程的過程又是十分復雜的,而且是十分周密的。需要有創新的工作精神和嚴密的工作作風,再加上大量的調查研究。還要有提煉和升華的思維方式。

  開發課程方面目前存在的問題是:一是由于各校的人力、物力、財力發展不平衡,策劃、教學和技術水平不一,對優質課程的開發有心無力,質量達不到高水平;二是缺乏各校間的統一協調和重點課程的集體攻關,目前是各自為戰,兵力分散,結果四面開花很難形成合力;三是開發課程不知從哪里入手,如同老虎吃天,無從下口;四是不掌握開發課程的信息動態,有點瞎子摸像的感覺。針對以上問題,我們可以從以下方面入手:

  1、由各地老年大學協會遠程教育組織發揮協調能力,在共性課程中選出一批待開發的重點課題,集中骨干校的優秀老師,實行重點攻關,各個擊破,推出示范課程,取得經驗,促進面上的新課開發。

  2、直接把老年大學的優秀課程和熱門課程,特別是名師名課,移植到老年遠程教育中來。從老年遠程教育歷程看,老年大學建立在前,老年遠程教育建立在后。后者是在前者的基礎上建立起來的,它們之間也有著傳承和提升的關系。在課程建設方面,老年大學積累了豐厚的經驗。這些經驗和課程都是老年遠程教育不可缺少的財富。我們可以就地取材,把那些受到廣大學員歡迎的課程搬到老年遠程教學中來,從而豐富老年遠程教育的課程的不足。特別是在老年遠程教育開課之初顯得尤為重要。我校在遠程教育開課之初,先錄制了兩門熱門課程試播,立刻引起強烈反響。之后,又對9位優秀教師的9門熱門課程進行了錄制,頭一個月點擊率就達到10萬人。

  3、推出簡單易懂的知識和實用技藝的教學內容。一項對六省市的數千名遠程教育學員的調查說明,希望通過遠程教育達到一般了解,一般掌握的占58%;希望達到系統學習,基本掌握的占27%;希望系統學習,完全掌握和深入鉆研,學有所成的分別占12%和1.9%。由此可見,大多數學員希望一般了解,一般掌握。這不僅跟網上學習的學員文化水平有關,也與網上學習的特點有關。據此,我們可以側重開發淺顯易記好用的課程,滿足廣大學員的需要。

  4、開辟多種信息渠道,采集學員的學習需求,調查學員的現實述求?梢圆扇柧碚{查的方式,也可以通過報名時的征詢、班干部的了解和座談會的漫談等形式。要把調查的結果做為開發新課程的風向標和晴雨表,并把多數人的述求做為主要方向進行探索。同時,也不要忽視個別學員的先見之明和超前的觀念,這些對我們開發新課也會有新的啟迪。

  由于開發新課的信息來源比較豐富,操作程序十分嚴密,所以人們常常把目光放在課程共享上。這既是豐富老年遠程教學內容的重要渠道,也是促進老年遠程教育交流的平臺,有利于優勢互補,共同發展,對推動老年遠程教育事業的良性發展有著重要的意義。不過,課程共享也決不是拿來主義,它需要信息,需要選擇,也需要高質量。這方面,各地的做法主要有以下幾種:

  1、購置先進老年遠程教育單位的視頻課程,在本網站播放,甚至引進國外的先進課件為我所用。這樣可以取人長,補己短。也就是說,可以針對自己的某一方面的短板,選擇某一方面擅長的網站購入相應的課程。

  2、加強校際合作,與兄弟學校交換交流視頻課程。你給我需要的,我給你適用的,有來有往,互惠互利,共同提高,還可以增進友誼。這里更要強調,各校要對外公布課程開發的信息,主動推廣新開發的課程,供外校選擇。

  3、與兄弟網站建立相互鏈接,學員可以直接點擊。這樣的交換形式更具有選擇性。如上海老年人學習網就與中國老年網、北方老年網、武漢老年大學、廈門老年大學、江蘇空中老年大學、東方老年網等網站實現了鏈接。

  4、充分發揮中國老年大學協會遠程教育工作委員會的作用,有計劃地推進校際交流。要改變自發的隨意交流、課程自由共享的現象,實行統一規劃、統一管理,對每年評選出的全國老年遠程教育的優秀課程和課件,及時公布,組織交換和購置,并在播出后提出改進意見,以利提高質量。

  在課程共享方面,還要注意處理好知識產權問題,要做到事前了解,事中說清,事后無責,避免發生糾紛。

  三、 關于傳統課程與現代課程

  要弄清傳統課程與現代課程的關系,就要首先知道什么是傳統的,什么是現代的。

  《現代漢語詞典》(第五版)"傳統"條解釋:"形,屬性詞。世代相傳或相沿已久并具有特點的"。"形,守舊;保守"。

  現代化一詞在英文里是modernization。英語單詞modern有兩層含義,第一層表示性質:現代的,新近的,時髦的;第二層表示時間:現代的,指從大約公元1500年到當前這段時間。表示時間的只有時間上限,沒有下限。據此可以這樣認為,現代與現代化的兩種用法,一是動詞性的,指成為現代的、適合現代需要;二是名詞性的,指新特點、新變化。

  我們站在教學這個角度上,自然會認為,傳統課程是多年教學的實踐和積累的產物,凝聚了多少代人的心血和汗水。繼承和發揚傳統的課程是遠程教育的重要內容,要不斷提升它的價值,發揮它更大的作用。而現代課則包含著創新與發展的方向,具有新特點、新變化,要開拓前進。

  發展現代課程一是不斷適應社會發展的新需求,二是不斷滿足老年群體的求新、求知的愿望。這方面,也是由學員知識結構變化和素質提高的現實所決定的。近些年來,新退休的老年學員學歷和知識水平不斷提高,學習的檔次和品位也相應上升。他們不再滿足于一般意義上的傳統課程,而是需要現代課程的新知識。

  在具體的操作層面上,人們往往習慣于傳統課的教學,這叫習慣成自然。因為有多年的教學經驗積累,而且都是沉淀了的精華,所以輕車熟路,事半功倍。在這種情況下,有的人就吃現成飯,守舊攤子,不思進取,不再開拓新課程。這種做法就有點"守舊"了。

  而老年遠程教育課程的生命力就在于開設現代的課程,創新教學內容。傳統的課程固然重要,創新和增加適應時代需要的、代表前進方向的課程同樣不可或缺。從某種意義上說,同樣開設一門新專業,要比重復舊的專業復雜得多,艱難得多。它需要教師摸索和學員適應的過程,還要不斷總結評估,不斷完善提高。由此說來,我們有必要拿出相當的力量和精力推進課程創新,以推進課程現代化。

  在推進老年遠程教育現代課程中,瞄準什么方向努力呢?我們以為,需要注意以下幾點:

  1、找準科技前沿,研究信息化技術和高科技手段,以及以此為主導的新科技革命的力量,確定現代課程的專業和門類,滿足人們日益增長的對新知識追求。如今,寬帶網絡、衛星技術、視頻電視、無線通信、實時互聯、虛擬現實技術和軟件設計等不斷發展,并且日益進入我們的生活,無法置身事外。要適應這種生活就要學習相關的知識。針對這種特點我校遠程教育開設了計算機軟硬件、互聯網、網購、圖像處理、視頻處理、影視制作等課程,深受大家的歡迎。

  2、針對新技術新發現和科研新成果的實用類,使老年學員開闊眼界,增長見識,學會掌握。如,我校開設了平板電腦、智能手機的使用,網銀與理財,博客技巧、單反相機使用等課程,讓老年人也走進網絡數字新時代,享用新技術新成果。

  3、針對尖端科學領域和軍事科技的新成果開設新課,介紹這些新知識。如太空航天、遺傳學、電子對撞、航空母艦、艦載機、反潛機、預警機、核動力潛艇、反導雷達等。因為老年人,特別是男性老年人,更關心世界形勢和軍事動態,所以也想了解這方面的知識,知其然也想知其所以然。

  4、針對社會的時興,在傳統專業課的基礎上,開設改進有新意的課程。這種改進的課程是指在傳統課程基礎上的進一步分化和細化。因為,科學研究的趨勢是從一般到個別,是由粗淺到精細,越來越深入。在傳統課基礎上分化出來的東西是不同于原來的新東西,所以也應看作新的、現代的東西。如,在中國和世界地理方面開設中國和世界旅游地理,在太極扇方面開設新編陳氏太極扇,在醫學方面開設醫古文、營養學,在保健護理方面開設老年病護理、中老年心理、母嬰保健與護理、兒童保健與護理、嬰幼兒常見病用藥等課程。這些分化出來的課程更加專業,也更有針對性了。

  5、針對社會的要求和學員呼聲,開設全新的專業課,以豐富原有的課程。如我校開設的柔力球、編舞、魔術、刻瓷、彩塑、石雕課,都是可行的。還有素描、油畫、水粉畫、茶藝、寶石鑒賞等,也受到點贊。

  開設老年遠程教育現代課程課件要注意三個方面:一是要有市場,有需求,開設老年學員迫切要學的知識課程,避免曲高和寡;二是授課要通俗易懂,深奧的道理簡單說,多打比方,運用多媒體;三是要有科技手段的支持,課程制作要精心設計,做到聲情圖并茂,珠連璧和,讓老年人一看就懂。

  我們說,在老年遠程教育中堅持傳統與現代課程的關系是吃老本與創新課的關系,也是辯證統一的關系,它們是老年遠程教育健康、全面發展的保證。

  四、 關于課件數量與質量

  由于形勢逼人,各地的老年遠程教育籌建工作比較緊迫,都是上馬即要解決課程和課件的問題。也就是說先得有課件供學習,保證正常運轉,然后才是質量問題。二者比較,數量是基礎,是保證;質量是根本,是發展的內在動力。也就是說,隨著數量的增多,不斷總結,不斷改進,質量也就隨之提高。但質量的提高又不能完全靠數量增加。如果在數量增加過程中不注意研究和改進,那質量的提高也就成了一句空話。所以,我們即要抓數量,更要抓質量。要把質量放在首位,時刻不忘。

  對于遠程教育點擊學習的老年朋友,開始也許對質量要求還不太明顯,隨著學習的深入,就對質量提出了更高的要求,不再滿足一般水平的課件了。實際上,老年遠程教育的強大生命力,來自于課件的質量。

  要提高課件的質量,就要有一套完整的機制做保證。這種機制包括:

  1、做好內容的篩選,抓好課件的設計。要選擇那些教學效果好,能夠吸引老年學員眼球、激發老年學員學習興趣的課程做為課件的基礎,去粗取精,去偽存真,精心打磨,好中提純。

  2、選好講課老師,提前進行授課輔導,及時提出質量要求。每個學校都有一批教學經驗豐富的優秀教師隊伍,甚至形成了一批名師。他們都有自己獨到的教學方法。在慶祝我校建校30年之際,評選出了67名優秀教師和10名特殊貢獻教師。他們都是遠程教育建設的寶貴財富。

  3、做好技術支持與課件策劃,精心制作,實現內容與形式的和美統一。技術支持與教務工作要緊密結合,特別是技術人員要介入課件開發的前期策劃,包括教學環境、資源的配置與共享。做到影視畫面與課程內容的有機統一,在避免畫面內容單調而使之豐富的同時,注重課程內容的科學性、知識性和內在邏輯性。

  4、建立網上播出前的課件審查制度。要建立相應的審查機構或崗位,專門負責審查制作的課件,達到播出質量要求的就準予播出,否則予以否定,對此毫不手軟。要像電視節目播出前的審查一樣嚴格。

  5、建立網上教學質量的反饋機制、收視點收視員匯報制度和講評制度。在網上搭建平臺,開辟欄目,讓大家參與提高課件質量的討論,提出改進措施和建議,同時參與網上評選優秀課件的活動,收視員及時收集整理大家的意見和建議,向老年遠程教育部門匯報。在廣泛聽取大家看法的基礎上,進行評比。對于好的課件進行表揚,對于反映較差的課件幫助找出差距,分析原因,制訂改進措施。

  以上幾點既是提高課件質量的措施,也是提高課件質量的過程,它們會成為不斷提高課件質量良性循環的鏈條。

  五、 關于經費自我積累與公共資金合理利用

  按照國際遠程教育界的共識,對于遠程教育的費用,應該實行誰受益,誰承擔的分攤原則。老年遠程教育受益方應該包括國家、社會和老年人。社會關乎國家,本為一體,而老年學習者又是弱勢群體。他們辛苦了一輩子,老了學習還要收費,這于情于理說不過去。所以,最后還是落實到政府買單,由政府把老年遠程教育做為公益事業,納入財政預算,實行財政撥款。但現實是,由于各地重視程度不一樣,經濟發展狀況不平衡,所以有些地方對遠程教育的投入不足。

  在這種情況下談資金積累似乎顯得與事實不諧。但話又說回來,越是資金投入不足,越要強調積累,卻是一種超前的意識。要積累就要想盡辦法廣開財源,就要通過各種渠道挖掘社會各方面的資金來彌補缺口。再說,積累也是由少到多,積少成多。積累的多與少,只是個時間問題,也是資金使用是否合理的問題。所以,不能心急氣躁,不能一口吃個胖子。

  我校遠程教育應用系統的建立和發展,就是社會公共資金和學校自我積累相結合的例子。我們首先以解決老年人上老年大學難,建設遠程教育網為由,從市民政局福利彩票中心募集到200萬元,購置了遠程教育應用系統的全部設施設備,解決了第一批遠程課程制作的費用。其次,運用學校的自我積累資金建立了"天津老年人大學網"和"天津老年遠程學習網",并盡快開通,從而收到了較強的社會反響和社會效益。第三,加大宣傳力度,多次向市政府提出專項申請,最終得到市領導和有關部門支持,使資金列入每年的財政計劃,保證了老年遠程教育的健康發展。

  老年遠程教育方面因為資金來源少,制約了老年遠程教育的發展。因此,人們往往在開源上下功夫較多,投入力量較大。所以,資金越緊張,越要注意合理利用公共資金。

  合理利用公共資金,就是有計劃、有安排地把錢用在刀刃上。本著先急后緩、先重后輕、分期分批、充分論證的原則使用資金。不管立什么項目,都要進行調查研究,找到最好的性價比,還要量入為出。

  要建立一套制度和機制,保證資金的合理利用。要加強財務管理,健全支出前的集體討論制度、支出審批簽字負責制度、支出后的評估制度。做到一筆筆皆有著落,嚴防支出的盲目性和個人說了算。

  (作者史學忠系天津市老年人大學常務副校長,高歌東為系天津市老年人大學研究室副主任。此文獲2016年第二屆全國老年遠程教育科研課題論文一等獎)

加強師資隊伍建設 不斷提高教學質量
何寶忠

  內容提要:本文站在師資建設是老年教育發展的第一要務的高度,分析了天津市老年人大學師資隊伍結構,包括學歷、職稱、年齡、教師來源等方面,師資隊伍的工作狀況、存在的問題,主要表現形式。針對上述分析,本文提出了加強師資隊伍建設的具體措施,尤其是對師德方面提出了明確的要求。所有這些深入淺出的分析、對個別現象的解剖以及對根源的挖掘、解決問題的具體辦法,對于其他老年大學有著一定的參考意義。

  關鍵詞:教師為本 師資隊伍 引智 名師計劃激勵機制

  天津市老年人大學自1985年艱難起步,至今走過了30年的風雨歷程,從建校初期的4個專業,10個教學班,552名學員,發展到如今的九個教學系,開設360多門課程,涉及62個專業,開設717個教學班,擁有27042名學員的老年大學,受到社會各方面的矚目和贊譽。2009年我校榮獲"全國先進老年大學"、"全國優秀成人教育培訓機構"稱號。2010年榮獲"全國老齡工作先進單位"。 2011年,我校獲中國老年大學協會批準建立"中國老年大學協會老年教育研究基地"。2013年榮獲首批"全國敬老文明號"稱號。2014年我校教職工集體榮獲"全國老有所為楷模"光榮稱號

  30年來我校取得的這些成績,離不開市委、市政府對老年教育事業的重視和關懷;離不開全體工作人員的辛苦努力;更得益于一支甘于奉獻、知識廣博、師德高尚、作風嚴謹、兢兢業業、熱愛老年教育事業的師資隊伍。常言道教育大計,教師為本。正所謂,師資隊伍建設是學校教育發展的第一要務,是不斷提高教學質量的根本保證。

  一、師資隊伍現狀

  到2015年,我校共有教師343名,其中男教師189名,占教師總數的55.1%。女教師154名,占教師總數的44.9%。

  (一)師資隊伍結構

  1.學歷結構

  教師隊伍中,大本及以上學歷為204名,占教師總數的59.48%。(其中碩士41名,博士17名)。大專學歷97名,占教師總數的28.28%。其他學歷教師42名,占教師總數的12.24%。

  2.職稱結構

  教師隊伍中具有正教授職稱的59名,占教師總數17.20%,副教授職稱的147名,占教師總數的42.86%,兩者占教師總數的60.06%。中級職稱教師68名,占教師總數的19.83%。其他情況69名,占教師總數的20.12%。

  3.年齡結構

  教師年齡70歲以上的31名,占教師總數的9.04%。61-70歲的126名,占教師總數的36.73%。51-60歲的109名,占教師總數的31.78%。31-50歲的64名,占教師總數的18.66%。30歲以下13名,占教師總數的13%。

  教師隊伍中退休人員201名,占教師總數的58.6%。在職人員130名,占教師總數的37.9%。自由職業者12名,占教師總數的3.5%。

  4.教師來源

  343名教師有94名來自本市14所高校,占教師總數的27.4%。來自其他各類學校87名,占教師總數的25.4%。來自專業團體、研究機構、機關、企事業單位的162名教師占教師總數的47.3%。

  綜上分析可以看出我,F有教師隊伍的結構基本合理,是令人滿意的。

  (二)師資隊伍的工作狀況

  在我校任教的絕大多數教師非常熱愛老年大學,能夠按照教師職責規定去做,較好地完成了全年的教學任務,得到了廣大學員的充分肯定。30年校慶我校評選出以白慶華為代表的10位特殊貢獻教師和67位優秀教師,他們是我們全體教師的代表,他們的典型事跡讓我們感動。

  文史外語系賈錫信老師常住北京,多年往返京津兩地為老年大學講課,從不遲到早退。在課堂教學過程中,他結合學員實際情況,積極宣傳正能量。

  書法系教師王冠一來校9年,堅持對每個學員的作業帶回家逐一批改。他頭上沒有耀眼的光環,卻被學員們所尊崇,形成"王冠一現象"。他任教的班逐步擴大到7個,仍是班班爆滿。

  繪畫系77歲的謝夢老師, 18年風雨無阻,從不缺課。他愛生如兄弟,對教學工作兢兢業業,高超的繪畫技藝深受學員尊敬。

  白慶華老師是國內著名的烹飪大師,社會活動很多,但他說"老年大學的課最重要"。他多次拒絕了外界的高薪聘請,一心撲在學校的教學工作上,即使在生病輸液的情況下也堅持給學員上課。

  袁晞老師常教常新,不斷推出新課程,并經常利用業余時間組織學員排練,他帶領的拳劍隊伍在全國比賽中多次獲一等獎。

  醫學保健系陸小左老師理論聯系實際,業務精湛,積極對系里的專業設置提出建議,并主動推薦優秀教師來校任教。劉國柱老師講課幽默風趣,具有吸引力,他為人謙和深得學員敬重。

  舞蹈戲曲系張燕麗老師是教研組長,她帶頭聽課并組織大家開展教學研究,形成相互學習之風,促進了舞蹈教學水平的提高。王文艷老師帶領的芭蕾舞藝術團多次獲獎,已在全市乃至全國具有一定的影響,成為學校一張靚麗的名片。

  鋼琴老師聶鴻麒珍惜學員每一分鐘,從不講與教學無關的內容,還經常課間不休息給學員回課,學員在他所教的班受益匪淺。聲樂老師郭占營聽說暑假系里準備培訓教學基地聲樂骨干,就退掉早已買好的探親車票,堅持把培訓搞完。

  計算機系殷越老師積極配合系主任抓好基礎類課程教研活動。他不顧路途遠,每次聽課從不缺席。他承擔了遠程教育課程錄制任務,所錄課程榮獲2015年度全國優秀課件獎。

  以上的典型事跡充分說明我校的師資隊伍主流是好的,他們對老年大學傾注了自己的一片愛心,把老年教育當做自己的事業。他們的事跡值得我們學習。

  另一方面,我們也發現一部分教師在教學工作中存在這樣或那樣的問題,主要表現是:

  1.課堂教學中過分強調理論深度,重點難點過于集中;教學內容密度過大;教學語言不能深入淺出,語速過快;有的隨意變更教學內容。

  2.對如何組織教學心中無數,缺乏課堂教學環節整體設計;不能準確把握教學進度;教學方法、手段單一,不善于使用電教設備。個別教師既不準備PPT,也無板書,只是捧著教材照本宣科。

  3.違反教學管理規定的事時有發生,諸如遲到,早退,私下調課,請人代課,課上接打電話,講些與教學內容之外的事情,甚至講一些背離主旋律的話發牢騷,個別教師未經批準,在學員中出售自編教材、保健用品、學習用品等。

  出現上述問題,主要有三方面的原因:首先,對老年教育的本質和規律的認識有欠缺。老年教育是國家應對社會老齡化的重大舉措,關系到和諧社會、學習型社會的建設,其重要性不言自明。這方面的理論研究和實踐已有30余年的歷史,老年教育的對象是一個特殊的群體。老年人的學習動機、需求,認知特點和受教育背景成為影響學校教學工作的基本要素。在學校層面,形成以課程為核心的教學體系,重點在課程設置、課程結構和課程目標;在教師層面,重點在根據課程目標確定課程內容、安排教學進度、選擇教學方法和手段。要上好老年大學的課,熟知老年人的學習需求、認知特點成為任課教師的先期必修課。其次,在教育觀念、教學規范和教學技能方面有差距。教師來自各行各業,都是某一專業領域的行家里手,但有的教師沒有經過系統的從教培訓,有部分教師來校前沒有接觸過教學工作,對教育理論、教學規律、教學技能缺乏必要的了解。學校應加強這方面的專業培訓。也希望從事老年教育的老師們抽時間讀一讀《教育學原理》、《心理學原理》、《課程論》等有關的書籍。

  第三是師德建設方面存在不足。針對以上問題,學校一方面在制度建設上提出明確要求,進一步修訂教師職責管理規定、制定課堂教學規范;另一方面教師在師德方面要加強自身修養,不斷完善自身。當然,這要依法治校,以制度管人,不能全靠自律解決問題,所以要強調三點:

  (1)要嚴格按教學進度計劃組織教學,按統一教材授課,不準利用課堂散布對社會不滿情緒,也不要在課堂銷售自帶教材及其他物品。

  (2)要按學校規定辦事,不要干預系內正常工作,禁止帶非本班學員進課堂聽課。要遵守上課時間,不要遲到、早退、拖堂,不要擅自倒課、停課。要積極參加學校和系內組織的活動。

  (3)要廉潔自律,不要以任何借口接受學員禮金和禮品。要珍惜自己現有崗位,不要借老年人大學平臺為自己在校外辦班拉學員、發廣告。也不準未經校系批準擅自組織我校學員在校外參加各種活動,特別是一些商業活動。

  師范教育業內有一句盡人皆知的名言"學為人師,行為世范",我想可以在前面加上一句話"德為人先",以"德為人先,學為人師,行為世范"作為我們共同遵循的"座右銘"。希望教師們都能成為"德藝雙馨"的優秀教師。

  二、加強師資隊伍建設的措施

  我校的師資隊伍組成屬于"引智"類型。各位教師從四面八方、各行各業匯集到這里,共同為提高老年人大學的教學水平,為老年朋友們營造幸福、歡樂、有為的晚年做出了努力,取得了不斐的成績。為學校今后的發展,為教學工作再上一個新臺階,學校把師資隊伍建設放在學校各項工作的首位,以"引進、穩定、適應、提高"為師資隊伍建設的基本思路,努力打造一支適應老年教育需要的素質高、業務精的師資隊伍。要實現這一目標,就必須跟上切實可行的措施。只有措施到位,并以嚴格的監督手段相配套,才能創造一種良好的輿論環境和行為規范。為此,學校實施了以下5項措施:

  1.進一步營造尊師重教的氛圍。要從制度上要求學校管理人員和廣大學員在思想上、管理上尊重老師的教學成果,宣傳他們的教學成果。對他們取得的每一項成績,那怕是較小的進步,也要加以鼓勵,并及時通過校報和網站報道,讓他們的精神深入人心,從而培養學員對老師的崇敬心理,以尊師為榮,以敬師為根。學校要不斷改善教學條件,形成老師樂教、學員樂學,大家樂為的工作環境。

  2.加大延攬人才的力度,聚才納賢。要建立廣攬人才的機制,及時撲捉信息,及時發現引進的目標,先下手為強,先引進為用。在引進人才中重點吸納"雙師型"教師和青年教師,促進師資隊伍結構優化。特別是要注意發現那些熱心投入老年教育事業、有著較高的素質、在教學上敢為人先,在實踐中善于探索,在交流中善于吸收別人長處的年輕教師。他們才是教師中最有潛力的新生力量。

  3.以教育理論、教學技能為重點,制定教師培訓計劃。教師培訓以系為主,以校為輔;以分散培訓為主,以集中培訓為輔。集中培訓主要安排在開學前和放假后,分散培訓主要結合教學評估和研討活動,重點是加強校內培訓,可以多"請進來",盡量少"走出去",以保障教學工作不受影響。要讓教師之間相互學習,切磋觀摩,借鑒吸收,以人之長補己之短,以己之長克己之短。也可以老帶新,以新幫老,互相促進,共同提高。"水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發靈光"。

  4.制定"名師計劃",充分發揮優秀教師的表率和引領作用。近幾年,我校實施了名師工程,在教師隊伍中樹立了學習的榜樣,引起很大的反響,影響和帶動了一大批教師,形成了人人向名師學習,個個爭當名師的熱潮。這種名師效應成為老年大學發展的催化劑,它對提高本校的教學質量、創辦名牌課程起到了至關重要的作用。下一步,要制定好"名師計劃",以三年為期,提出發展目標,選出培養重點,制定培養措施,以及如何發揮名師效應的作用都要提出具體方案。同時,要采取切實可行的措施,鼓勵和支持青年教師鉆研業務,提高教學質量,創新教學方法,努力加入名師隊伍,壯大名師隊伍。

  5.制定校內"職稱晉升實施方案"和與之相配套的"薪酬管理辦法" ,建立切合實際的激勵機制。職稱晉升實施方案由教務處牽頭制定,要在總結以前評聘職稱經驗的基礎上,修改和補充評聘條件,既要從實際出發,又要嚴格標準。要先試點后推開,一方面積極推進,一方面穩妥實施。同時,要深入調查研究,參考兄弟老年大學的做法,提出薪酬管理辦法,體現激勵作用,調動廣大教師的積極性。

  我校王鴻江校長《仰望名師》文章中有這樣一段話可以作為文章的結尾:"我們有理由相信,只要我們做好工作,在未來幾年,還會涌現出更多的全市、全國乃至世界老年教育的名師來。在眾多名師的帶領下,我們的教學工作一定會日新月異,我們整個學校的工作也會蒸蒸日上,給天津市老年人創造出一片更加溫馨、上進、康樂、有為的空間。"  (作者系天津市老年人大學副校長)

老年教育也要實現"全球共同利益"
高歌東

  內容提要:本文結合去年聯合國科教文組織發布的研究報告《反思教育:向"全球共同利益"》,反觀老年教育,提出全球共同利益就要求實現老年人受教育的權利;全球共同利益就要求老年人共同參與老年教育;全球共同利益就要求老年教育多樣化、多元化,強調老年教育的包容性,提倡百花齊放,反對一切對課程的定型和偏見。

  關鍵詞:反思教育,全球共同利益 基本權利、共同參與 包容性 多元化

  去年11月,聯合國教科文組織發布了一份新的研究報告《反思教育:向"全球共同利益"的理念轉變?》(以下簡稱,《反思教育報告》)!斗此冀逃龍蟾妗访鎸κ澜缧碌奶魬,提出要重新認識定義知識、學習和教育,強調了教育的責任和教育的變革。指出教育以人文主義為基礎,以尊重生命和人類尊嚴、權利平等、社會正義、文化多樣性、國際團結,為可持續的未來承擔共同責任!斗此冀逃讽懥恋靥岢隽"全球共同利益"的理念。這是對全世界教育現實的新的認識,也是對教育性質的再提煉。

  這是聯合國教科文組織繼1972年發布的《學為生存:教育世界的今天和明天》(簡稱富爾報告)和1996年發布的《教育,內在的財富》(簡稱德洛爾報告)之后發布的第三份報告!陡粻枅蟾妗钒l表時的背景正是上個世紀中期,受當時科學技術和經濟的迅猛發展的影響,反映出了科技思想和經濟主義的精神。據此,強調了"學習化社會"和"終身教育"的兩個觀念。這兩個觀念,在很大程度上影響了世界教育發展方向!兜侣鍫枅蟾妗穭t是產生于世界經濟由盛轉衰的階段,可面對新的世紀,人們又希望教育能有更大的發展。報告把這種樂觀主義也帶了進來,充滿了理想主義的色彩,從而在教育上出現了四大支柱:學會認知、學會做事、學會合作,學會生存。

  那么《反思教育報告》提出"全球共同利益"內涵是什么呢?根據《反思教育報告》的精神,我們可以理解為"人類在本質上共享并且互相交流的各種善意,例如價值觀、公民美德和正義感。"《反思教育報告》指出:"要在相互依存日益加深的世界實現可持續發展,就應將教育和知識視為全球共同利益。"

  話又回到老年教育上來。老年教育是終身教育的組成部分,更包括在大教育之中。教育是"全球共同利益",當然,老年教育也是事關全球老年人的"共同利益";蛘哒f老年人同各年齡段的公民一樣享有受教育的全球共同利益。我們同樣為了"全球共同利益"而辦好老年教育,把老年教育推向"全球共同利益"的新階段,讓全體老年共同受益。這樣,全球老年人就形成了一個利益共同體,可以一起分享教育的紅利。

  一、 全球共同利益就要求實現老年人受教育的權利

  如今人權成了時髦的名詞,凡是與以公民的權利有關的,總要講什么人權。其實,人權是什么?人權就是人和群體在社會關系中應享有的平等權利。包括人和群體的生存權、人身權、政治權以及在經濟、文化、社會各方面享有的民主權利。這里最主要的是生存和發展的權利。老年人首先要生存,其次要發展。沒有教育和文化,尤其是沒有生存所需要的教育和文化,連生存都困難,還談什么發展。生存和發展體現了人的尊嚴和生命的價值。尊重老年人,讓他們更好地生存發展,體現了社會的公正和平等。所以《反思教育報告》指出:"國際發展討論常常會將教育作為一項人權和一項公益事業。教育是一項基本人權,并且有助于實現其他人權。"其實,早在1982年,聯合國在維也納召開的"老齡問題世界大會"上通過的《維也納老齡問題國際行動計劃》就提出,把教育"作為一項基本人權"。 把教育看作一項基本人權,這就把教育提高到維權高度來認識。有了它才可以談其他方面的人權。也就是說,沒有這項基本人權其它方面的人權便無從談起。因此,1995年頒布的《中華人民共和國老年人權益保障法》規定:"老年人有繼續接受教育的權利"。就明確將老年教育納入了法制建設的軌道。

  1、要保護好老年人受教育的權利,更要擔當老年人受教育的保護人。隨著老齡化社會的一步步走進,問題日益凸現出來,老年人上老年大學的供求矛盾越來越突出。一方面是大量的老年公民隨著退休回到了家中,由天天忙碌變得無所事事,而且由于社會活動減少,慢慢產生了孤獨感,產生了被邊緣化的危機感。他們不愿做無用的人,更怕成為家庭的累贅,強烈希望重新融入社會。他們不服老,想多學一些融入社會的知識和本領,從而實現自己的存在價值,于是就不約而同地涌往老年大學。上老年大學的熱潮空前高漲。另一方面,黨和政府又十分重視老年教育工作,在社會各界和許多有志之士的積極支持下,首批老年大學破土而現,應運而生。1994年,中央國家機關十部委聯合制定了《中國老齡工作七年發展綱要(1994-2000)》,提出了在全國開展老年教育的預定目標。但從目前情況看,老年大學的數量和規模遠遠跟不上老年要求上老年大學的熱情,僧多粥少,供求落差太大?上驳氖歉鞯剞k老年大學的熱情不減反增,而影響發展的關鍵是經費不足,主要的原因是相當一部分老年大學找不到婆家,處于"三不管"地帶。一部分老年大學由老干部局管,一部分由老齡委管,一部分歸教育部門管,一部歸企業事業管,這些還算幸運的,因為有娘就有奶。而大部分老年大學屬于"獨立大隊",經費四處化緣,步履十分艱難,如果能爭取到政府的專項資金,那是十分幸運的事情。在這種情況下,談老年大學的發展,談滿足老年人的求學的熱情,談保護老年人受教育的權利,真的成了紙上談兵。

  那么怎么解決這個問題呢?其實說起來繁雜,做起來并不復雜。那就是為老年大學找到婆家,趕快把老年大學這個新娘嫁出去。按理說,老年教育既然是教育,就應該由教育部門管。2007年5月,國務院批轉的教育部《國家教育事業發展"十一五"規劃綱要》在我國歷史上首次將老年教育列入國家教育整體規劃?捎行┑胤降慕逃块T還沒有把老年大學視為正規化教育,不愿攬在懷中。在這種情況下,就得由政府決策了。老年大學的歸屬問題,實際上就是明確責任的問題。明確了主管部門,就明確了責任人和保護人,這樣,保護老年人受教育的權利就有了保障。沒有上級主管部門的老年大學猶如空中樓閣好看不好用,就像失去動力的小船,起伏飄動,沒有依靠,沒有歸所。

  老年大學有了主管部門,老年人有了受教育的保護人,老年教育就納入了法制軌道。如果在老年學校運行中遇到什么問題,主管部門就要幫助解決,給以法律規定內的支持和關照。

  2、要維護老年人的尊嚴、能力和福祉!斗此冀逃龍蟾妗分赋觯"教育不僅關系到學習技能,還涉及尊重生命和人格尊嚴的價值觀,而這在多樣化世界中是實現社會和諧的必要條件。""維護和增強個人在自然面前的尊嚴、能力和福祉,應是二十一世紀教育的根本宗旨。"《維也納老齡問題國際行動計劃》也指出:"老年人應當和其他年齡組的人們一樣,能夠得到基本文化教育,并能利用社會中一切教育設施。"還建議:"作為一項基本人權,提供教育必須避免對年長者岐視。"老年人被歧視,多是因為年老,而得不到與其他年齡組的相同待遇。老年人常因年老而有自卑感,而對于其他年齡組的輕視又往往特別敏感。老年學員離開了工作崗位和專業、離開了朝夕相處的同事,自然會產生失落感和孤獨感,這時候,他們需要的就是關懷和尊重。在老年大學里能得到重視與尊重,就如雪中送炭一般,讓他們倍感溫暖。老年人上老年大學,首先是為了滿足自己參與社會、融入社會所需要的知識、技能和才藝,實現自己后半生的人生價值,或未了的心愿,以換取社會對自己的尊重,從而挺直腰桿做人。這對于構成社會的和諧是必不可少的。因為老年人也是社會一細胞,老年人的安居樂業和美滿幸福,是社會穩定樂章的和諧音符,也是老年教育的出發點、著重點和落腳點,是萬萬不可忽視的。

  我們講維護老年受教育的尊嚴,一是關照老年人中的弱勢群體,比如殘疾老人、單身老人、投奔兒女的老人、生活困難的老人等,對這些人老年大學都要給予特別的關愛,只要條件允許,就準于他們入學,而不要排斥在外。特別是對待身體有疾患的老年人,創造條件讓他們加入學習的隊伍。二是在教學中尊重老年人的人格。由于老年學員文化素養參差不齊,接受和理解能力也各不相同,要求在課程設置、教學和相關的活動中,因人施教,分類分層教學,還要多鼓勵,少批評,注意發現他們的長處和優勢,挖掘他們的潛能。也允許他們因為身體原因缺課和補課。

  3、老年教育要超越功利主義和經濟利益!斗此冀逃龍蟾妗氛J為,"共同利益"的概念超越了個人主義的社會經濟理論。也就是說,既然是共同利益,就不是個人或某些人的利益,也不是這部分獲取那部分人的利益,不是那部分人獲取這部分人的利益!斗此冀逃龍蟾妗穼髁x和經濟主義進行了批判,指出,"教育的經濟功能無疑是重要的,但我們必須超越單純的功利主義的觀點以及眾多國際發展討論體現出的人力資本理念。"客觀地講,教育中的功利主義和經濟主義,在以學歷教育為目標的個別普通大學里體現得更濃一些,在老年大學里不是很突出。道理很簡單,因為老年教育不涉及學歷和學員再就業問題,學員進入老年大學不是為了取得學歷證書,絕大數是為了獲取自己的健康身體與快樂生活的添加劑。老年大學收取點學費也完全是用于教學費用和應付日常開支,而不是以盈利為目的。但值得警惕的是,有的老年大學里的個別教師則私自兜售自己出版的書籍、自編未經批準的教材參考資料,有的還把某些文具和商品帶進了學校,向學員推銷。還有的教師則以學校為演練場,功夫用在課堂外,通過老年大學這個平臺,招兵買馬,在外面辦班,收取很高的聽課費。這些現象背離了老年大學的辦學宗旨,誤入了利己主義的泥坑。所以,《反思教育報告》明確說:"教育是社會平等鏈條上的第一環,不應該將教育出讓給市場。"而且,這也是由于教育公益事業的性質所決定的。

  二、全球共同利益就要求老年人共同參與老年教育

  1、老年教育重在共同參與。老年教育既然是共同利益,那就是說,不是某個人受益,而是人人受益,大家都受益。并且是要通過集體努力才能實現的事業。因為在當今經濟一體化的世界里,人們相互依存,相互關聯,需要彼此協作,共同發展。所以,要人人參加,一起奮斗,誰離開誰都是孤立無援的。再說了,教育和知識是全球的共同利益,只有都積極參與了才能成為全人類的共同遺產一部分。老年人也要當老年教育的參與者,也要當知識的主人,而不是當旁觀者。老年人上老年大學,希望老有所學、老有所為、老有所樂,不參加怎么會有所學,有所為,有所樂?組織老年人參與老年教育的形式和方式很多,各地都總結出了不少的經驗,探索出不少新的路子。比如,上海老年大學提出了"搞活第一課堂,豐富第二課堂,拓展第三課堂",讓老年學員當學習的主角。學員們在教室里老師的輔導下自覺、自主、自由地學習;學員在課外活動中組成各種學習組織和沙龍,開展自控學習;在社會活動中學員把學習的成果用于社會,向社會展現,并且用所掌握的知識去輔導別人,品味成功的喜悅。天津市老年人大學則注意發展學員的興趣和愛好,鼓勵學員擔任社區和學校志愿者,參與各種活動,還成立全校性的文體表演社團11個,跨班級的專業學會社團17個。還發揮展廳作用,每學期多次展覽學員書法、繪畫、攝影、刻瓷、手工制作等作品,交流創作經驗和體會。各表演社團積極走向社會,參加全市全國各類賽事,屢獲市級和全國性大獎,多次上中央電視臺,甚至登上中國大劇院的舞臺。這樣,所有參與者,尤其是獲獎者都有一份成就感和自豪感。

  以上所說的,是通過舉辦各種姿趣橫生又能吸引老年學員的活動,讓老年學員增長知識,發揮才干,老有所為。其實,就是在課堂上,也要調動老年學員參與的積極性,實現教學互動效應!毒S也納老齡問題國際行動計劃》指出:"應當注意使教育方法適合年長者的能力,以使他們能公平地參與任何所提供的教育,并從中獲的惠益"如果教育方法不適合老年人,自然引不起老年學員參與的興趣,也就談不到參與的效果。

  2、知識要對所有老年人開放。這意味著知識的創造、積累、控制和獲得不是對部分老年人開放,而是對所有老年人開放,你可以學習,我也可以學習,大家都可以學習。知識對所有老年人開放,首先要滿足老年人上老年大學的要求,實行全納教育的全新理念,不分身份、學歷、民族、風俗、方言,一律接納。由于老年大學的發展跟不上社會的需要,我們就要另辟蹊徑。這方面,上海做了有益的探索。比如,利用高校的優勢資源,開辦老年大學或辦分校。上海交大、復旦、上海大學、上海師范大學等,辦起了九所上海老年大學分校,發揮了高校為社會服務的職能。僅上海師范大學就擁有7000名老年學員。二是高校接納老年學員為旁聽生。如,上海大學近年允許老年人做旁聽生,與年輕人一起上課。三是為殘疾人開設專門的專業班。上海老年大學徐匯分校為20多位聾啞人開設了數碼影像技術和書畫裝裱班。

  而天津市老年人大學則創造了章魚發展式模式,為知識對老年開放大開方便之門。具體做法是,發動學有所成的學員或團體在學校扶持下和社區的支持下,在社區開展針對老年人的教學、輔導等活動,使老年大學辦學延伸到社區。到目前,該校建設教學實踐基地授牌92個,遍布全市12個區,覆蓋近百個社區,開展活動15450余場,使優勢資源遍地開花。

  我們還可以利用廣播電視和互聯網開展遠程教學,提供老年大學的優質課程,解決了老年人入學難的問題,為行動不便或離不開家的老年人提供就近就便學習的機會。這樣對老年人實現了教育資源共享,起到了很好的促進作用。

  當然,知識對老年人開放,最主要的還是要把老年大學做大做強,最大限度地滿足老年人的需求。要做到這一點,資金投入則是一件不可逾越的物質條件。按照誰受益誰承擔的原則,老年人上老年大學,雖然老年人是直接受益者,但他們是弱勢群體,為國家貢獻了一輩子,讓他們出資似不合情理。而老年教育惠及的是整個社會,營造的是和諧社會,顯然理應由政府承擔。再說,政府又是老年受教育權利的保護人。所以,政府應該出資建設老年大學。對于這一點,政府也出臺過文件,做了明確規定。2006年9月,國務院發布《中國老齡事業發展"十一五"規劃》,規定為了實現老年人"六個所有"的目標,要求各級政府繼續加大對老年教育的資金投入。2011年9月,國務院印發《中國老齡事業發展"十二五"規劃》,再次指出"加大對老年大學(學校)建設的財政投入,積極支持社會力量參與發展老年教育,擴大各級各類老年大學辦學規模。"而且就這一點,《維也納老齡問題國際行動計劃》也明確指出:"教育政策應當通過核撥適當資金和制訂適當教育方案來體現老年人受教育的原則。" 所以說,政府應加大財政投入,是有法可依,有據可查的,也是符合國際慣例的。

  三、 全球共同利益要求老年教育多樣性 多元化

  關于老年教育的多樣化、多元化,放在共同利益里理解,會有多種文化的解讀。不同的老年人有不同的理解,就是同一老年人也有多樣的認識、多樣的需求。再加上生活環境的改變,也會引起需求的變化。老年人在此地需要不等于到彼地需要。老年教育應因需施教,也應順應老年人的需求、順應環境的變化。這是在內容上,而在形式上,辦學模式、教學模式,也應是多元的,而不單一的,更不是固定不變的,這就需要不斷地創新,不斷地探索。2011年9月,國務院印發《中國老齡事業發展"十二五"規劃》也指出:"加強老年教育工作。創新老年教育體制機制,探索老年教育新模式,豐富教學內容。"這

  里所說的,當然是指老年教育的多樣性、多元化。

  1、老年教育強調包容性,提倡百花齊放,百家爭鳴。既然老年教育承認關于環境、世界觀和知識體系的多樣性,做為共同利益,就要有包容性,而不能一概排它。當然允許在眾多的品類面前可以選擇適合本地的、本校的、大多數人贊成的。比如,我們不能排斥鄉土文化、碼頭文化、少數民族文化,方言文化,也不能排斥行業文化、習俗文化、街頭文化。教育內容可以豐富多彩,教學形式可以靈活多樣,可以根據需要設立特殊班,因人施教,因需施教。例如,重慶的老年大學為當地農民開辦的養殖技術遠程教學課程,就受到普遍歡迎。有的地方,還嘗試用當地方言進行遠程教學也受到老年學員的贊揚。

  老年教育的包容性還體現在積極探索主流文化意識以外的各種知識體系。一般來說,主流文化總是在老年大學中占據主要位置,但也不要忽視非主流文化意識,更不要排擠它,應該把它放到應有的位置。

  2、反思課程編排,以人為本,提倡創新!斗此冀逃龍蟾妗诽岢龇此颊n程編排,強調人文主義課程和多元化課程,反對一切文化"霸權"、定型觀念和偏見。把課程建立在跨文化的基礎上。人文主義是歐洲文藝復興時期的主要思潮,其實質是主張思想自由和個性解放,肯定人是世界的中心。用我們的話來說就是以人為本的思想。當然這與人文主義有很大的不同。這里主要是根據老年人的學習興趣和學習需要以及自身條件、接受能力,設置相適應的課程。課程設置沒有固定的模式,既不同于普通大學的課程設置,也不同于職業學校的課程安排,而是獨具特色的課程安排。課程設置盡可能地做到豐富多彩,也可以稱為五彩紛呈。整個課程布局就像一個大超市一樣由老年學員自由選擇,也像豐盛的自助餐一樣,由學員各取所需。許多課程還需要設置基礎班、提高班、研修班等層次,以適應不同文化基礎學員的學習需要。

  經過三十年的歷程,老年大學到了三十而立的年代,課程的設置也日漸成熟,這時,人們容易滿足于成熟的課程設置,產生定型化的觀念,認識上有時也會出現偏見,這是在所難免的。所以,這就有一個課程創新問題。上海老年大學提出要處理好普及與提高、傳統與現代、適應與引導的關系,以促進課程設置上有所創新。天津市老年人大學在開設新專業時,采用問卷調查的方式先了解學員的需要,征詢希望開設的新專業,對呼聲強烈的即舉辦短期班進行報名摸底,超過一定數量就開設新班。這樣既注重了課程的創新驅動,又講究創新課程的科學性。

  再說,現在進入了信息時代,新技術和高科技層出不窮,新領域不斷擴展和涌現,這為老年大學課程設置提供了廣闊的空間。根據一些老年人不會使用數字產品,在日常生活中多有不便的情況,天津市老年人大學開設了平板電腦、智能手機使用、網上購物、網銀與理財、博客技巧等課程,一下子成為熱門課程,曾經轟動社會,被多家媒體報道。還有現在尖端科學和軍事科技的新成果,也有的是老年人感興趣的。如太空航天、電子對撞、航空母艦、艦載機、反潛機、核動力潛艇、反導雷達等,也可根據需求開設新課程。這些課程有些是跨學科的,有些是跨文化的,但沒有跨出老年教育課程的范圍。  (作者系天津市老年人大學研究室副主任)

開門辦學是老年教育持續發展的必由之路
胡惠玉

  內容提要:本文從"開門辦學"是中國老年教育的核心內容和基本問題理論,天津市老年人大學"開門辦學"的創新實踐三方面論證開門辦學是老年教育持續發展的必由之路。中國老年大學協會關于"中國老年大學'開門辦學'實踐與理論研究"課題,是來自實踐的課題,具備豐富的實踐經驗。建校初期,天津市老年人大學"開門辦學"的實踐活動就從學員自發逐漸發展為學校大力支持、倡導、組織,并從理論上做了論證。學校已形成"一體兩翼"創新發展新格局,這是天津市老年人大學對多年辦學實踐的理論提升,與中國老年大學提出的"開門辦學"的實踐與理論相符合。

  關鍵詞:老年教育 開門辦學一體兩翼章魚式發展校外教學實踐基地天津老年遠程學習網

  中國老年大學協會會長張曉林,在2015年11月"中國老年大學'開門辦學'實踐與理論研究"課題開題會議上講話時指出, "開門辦學"這個課題比較成熟,是應用性的課題,是來自實踐的課題,具備豐富的實踐經驗。

  老年大學開門辦學的實質,就是把外在的有利因素引進老年大學來,把內在的優質教育資源擴展到老年教育系統和社會上去。開門辦學,既有利于"內"--改善老年大學的辦學條件,提高老年大學的辦學質量,滿足老年學員多方面、多層次的需要;又有利于"外"--開拓老年大學融入社會、參與社會、服務社會的渠道,形成黨政主導、部門配合、社會支持、老年人參與的格局。這是一條又好又快地發展老年大學之路,是老年教育不斷發展的必由之路。

  一、"開門辦學"是中國老年教育的核心內容和基本問題

  2016年5月召開的"中國老年大學'開門辦學'實踐與理論研究"課題中期推進會認為,開門辦學理論研究報告已經形成初步框架,在聽取、吸收各方意見,不斷完善報告的基礎上,最終要形成一個理論研究的精品。開門辦學這個課題抓住了中國老年教育的核心內容和基本問題。張曉林會長在會上提出3點看法,一是實踐在前,理論在后,理論一定要跟上實踐;二是要異中求同,在多樣性中找普遍性;三是要在比較中加強研究,在比較中總結規律性的東西。開門辦學要突出時代感,貼近實際,務實的、指導實踐的、可操作性內容要增加,理論研究一定要能真正指導實踐。開門辦學就是要充分利用社會資源來支持老年大學的發展。雖然許多學校是由政府主導辦學的,但是還必須吸收整合社會力量來支持辦學,當然辦學的最終目的還是為了貫徹老年大學的辦學宗旨服務社會。同時,他還強調第二課堂在開門辦學過程中起到了重要作用。

  中老協老年教育學術委員會主任陸劍杰,將老年大學開門辦學定義為"一個目標--帶動地區老年教育的發展;兩個維度--輸出維度和輸入維度;三個圈子--地區開放、國內開放、國外開放",對課題研究意義和背景、老年教育發展模式、研究目的和目標、研究思路和內容等方面提出意見。他說,開門辦學這個課題,是屬于國家將要頒發的"規劃"里面的完善老年教育發展模式的一個重大課題,是老年教育的創新舉措。

  二、天津市老年人大學"開門辦學"的創新理念

  (一)"一體兩翼"的創新發展新格局確立老年大學要走開門辦學之路

  早在建校之初,天津市老年人大學就開始了開門辦學的實踐。只是沒有明確提開門辦學,更多的提到的是學以致用,以所學回報社會等。在學校的大力支持下,學員走向社會,在社區、軍營、養老院等處送書畫作品,表演歌舞節目,宣傳養生防病常識,組織攝影、工藝品展覽等不一而足。在宣傳老年教育的同時,也促進了教學。

  2007年,王鴻江校長提出天津市老年人大學要當老年大學的排頭兵,為學校的進一步發展定位;2010年"十二五"規劃提出"輻射市中心六區,影響、帶動全市老年教育發展"開放辦學的路子;2011年年底,王校長提出把城市老年大學名校的構建及其輻射服務功能,作為研究課題,12月提出"輻射是個新思路""特別重視學有所成學員的孵化作用"這一"章魚式發展"的辦學思路。2012年,發展遠程教育和在校外建立教學實踐基地,正式列入本校工作計劃,落實到學校各個系,年內要出成效。

  探求老年教育的特殊規律,指導老年教育不斷發展,是本校的一貫做法。2012年6月,在春節期間組織"我校學員社區開展書法教育調查"之后,學校召開了"科學發展新階段探索辦學新模式--'章魚式發展'專題研討會"。特邀研究員和柳林街等區街負責人應邀參加。通過研討,會議取得共識:隨著學校定位、辦學理念以及目標任務的提出和逐步落實,天津市老年人大學進入了全新發展階段,即把開放辦學、探索辦學新模式和規模發展新模式放在一個重要日程的階段;把進一步提升輻射服務功能放在一個重要位置的階段;把老年大學辦學更好地融入學習型城市建設、社區文化建設、社會建設的階段。"章魚式發展"是基于老年教育發展的需要與需求而提出的新思維,是立足于老年教育的均衡、公平、和普惠特點的新考量。"章魚式發展"的提出,打破了老年大學"關門辦學""囿于課堂"的思維定勢,打開了老年大學必須開門辦學、必須融入社會的視野,為老年教育的不斷發展開辟了更為廣闊的前景。

  2014年,是天津市老年人大學以更加輝煌的辦學成果迎接30年華誕的一年,學校確立"一體兩翼"的創新發展新格局將成為今后實現更大發展的新起點。"一體兩翼"即西園道一號校本部為辦學主體,"章魚式發展"辦學模式和老年遠程學習網為騰飛兩翼的辦學格局。"一體、兩翼"的理論和實踐,是我校對老年教育事業可持續發展的新貢獻。

  1月24日、8月1日《中老年時報》兩次在一版頭條刊發了總編張玲專訪校長王鴻江的文章《老年教育"一體兩翼"結碩果》《 "一體兩翼"開門辦校 實踐"積極老齡化"》。兩次長篇專訪都圍繞本校"一體、兩翼"的發展新格局展開論述,在社會上引起廣泛關注。

  第一篇專訪的重要性在于,王校長全面回顧了學校30年發展歷程,總結了辦學的特色經驗,特別是肯定了在市委、市政府的關懷以及方方面面的支持下取得的辦學成果,明確指出了目前已經基本形成的"一體、兩翼"的創新發展新格局將成為我校今后實現更大發展的新起點。這對于全校師生員工再接再厲,以良好的精神狀態,嚴謹的工作作風,高標準地推進各項工作,用教學管理雙提高的豐碩成果迎接我校建校30周年有著重要意義。

  第二篇專訪的重要性在于,市老年人大學要站在老年教育發展的全局思考問題,發揮排頭兵的引領和榜樣作用。老年人群已不能再被當作弱勢群體供養起來,調動他們的積極性、發揮他們的正能量,是時代賦予我們的任務。老年大學作為終身教育的一部分,正是"老有所學"、"老有所樂"的重要載體。為了實現"積極老齡化",天津市老年人大學還從課程的設置、教學內容的安排上與時俱進,為讓快速增長的老年群體在接受老年教育后,從一個被供養的群體、一個被動的負擔群體,變為一個發揮主觀能動性的群體,做好先期準備。

  2014年4月29日全國老齡辦副主任、中國老齡科學研究中心主任吳玉韶一行來津,就天津市老年人大學如何以"積極老齡化"破解老人"入學難"展開調研。對于天津"積極老齡化"的辦學思路,吳玉韶認為,"一體兩翼"開門辦校的辦學實踐,可以擴展老年教育的覆蓋網絡,讓有意愿學習的老年人都能接受教育。這不但契合老年教育的發展規律,也解決了全國老年大學普遍存在的"一座難求"瓶頸,可向全國普及推廣。

  學校近幾年來在發揮資源優勢,提升輻射、服務功能上大做文章。一是對老年大學辦學模式進行不斷探索,首創"章魚式發展"辦學模式并初見成效;二是開通老年遠程學習網,廣受社會各界老年人歡迎。天津市老年人大學堅持與時俱進、創新發展的辦學理念,對新形勢下老年大學的持續發展做出了有益的探索和實踐,學校得到了更加快速和健康的發展。

  實踐證明,"一體、兩翼"創新發展新格局的推動和發展,是天津市老年人大學對多年辦學實踐的理論提升,與中國老年大學提出的"開門辦學"的實踐與理論相符合,也驗證了"開門辦學"之路是老年教育不斷發展的必由之路。

  三、天津市老年人大學"開門辦學"的創新實踐

  (一)"章魚式發展"--建立校外教學實踐基地

  學校在抓實"一體"--校本部教學管理雙提高的同時,豐滿"兩翼"提升射服務功能。

  按照"一體兩翼"創新發展新格局的思路, 3年來,學校與區街配合,在社區建立以本校學員為組織者的社區教學實踐基地, 3年來,學校已經分4批為92個校外教學實踐基地授旗掛牌,基地輻射天津市12個區縣,惠及近百個社區和市民學校。截至2015年年底,校外教學實踐基地共開設了20余門專業課程,組織活動15450余場;參加活動的近百余萬人次;參加各種比賽300余次;深入部隊、公安部門、企業、養老院、社區、學校、幼兒園等慰問演出260余場;舉辦各種展覽235場,參展作品12905件;參加各種比賽、展覽共獲各種獎項934項;接待各媒體采訪94次。5500余位老年師生常年在基地堅持活動,有十余位教師經常在基地為學員授課,還有教師不定期到基地舉辦講座或為展演活動做指導。打破學校圍墻辦學卓有成效。把優質老年教育資源、教育成果輸送到社區,對推進本市區縣社區老年人學習、健身、娛樂活動的健康開展,產生了良好的社會效應。

  現在,校外教學實踐基地紛紛引進校部的教學理念、管理機制,學校定期組織講座培訓基地骨干;卦睫k越多、越辦越好,正在從單一型向復合型發展。學校發揮和調動了學有所成的學員老有所為、奉獻社會的積極性。校外教學實踐基地從一定程度上緩解了束縛老年大學發展的"一座難求"的現狀,滿足了更多老年朋友就近就便學習,在家門口就能享受優質老年教育資源。

  天津市老年人大學從積極支持學員自發開展"學以致用、老有所為、以所學回報社會",到因勢利導,確立"一體兩翼"創新發展新格局,建立校外教學實踐基地并把基地教學作為學校教學內容,加強管理、指導,取得了寶貴經驗,得到市領導的高度肯定,是開門辦學的先行者。對在校學員相關的兩項調查統計,本校學員參加社區老年人活動,并成為社區群眾社團組織活動骨干和帶頭人的,占常年在校學員的18.41%;參加服務社區工作的,包括做社區管理人員、社區教師、輔導員、教練、顧問、義工、宣傳員、社團負責人等達10.77%,另有5.39%的學員應聘了社會工作,以上三項之和達34.57%。同時,還涌現出一批發揮先進模范作用的人物。

  (二)"天津老年遠程學習網"3年3大步

  在天津市委、市政府的關懷和有關部門的支持下,在市老年人大學多方努力下,"天津老年遠程學習網"(下稱"學習網")于2013年3月8日正式開通,為天津老年人提供了一個優質學習平臺,老年朋友足不出戶就可以通過電腦登錄該網站(www.tjlnrxx.cn)免費學習。3年來點擊量達到417.300多人次。

  "學習網"開播以來,市老年人大學不但緊鑼密鼓地分3批錄制推出30個優質課件,在網絡渠道和學習平臺上也是與時俱進,3年來邁了3大步。首先是通過互聯網播出視頻課件;其次是利用有線電視網播放課程;最近又開發了手機上網軟件,利用無線網絡,通過手機、平板電腦可以隨時隨地上網學習,讓更多的老年朋友享受利用新媒體學習的輕松與快樂。作為"一體、兩翼"堅強的一翼,天津老年遠程學習網充分顯示了新媒體便捷、快速、受眾面廣的優越性,是開門辦學不可或缺的良策。

  2013年3月8首批開通10門125集課程,有圖像處理、交誼舞基礎(華爾茲)、宋代文學概說、中醫養生、鋼琴基礎、計算機基礎、米芾行書入門、24式太極拳、民族舞基礎、梅蘭竹菊畫法。

  2014年重陽節之際,"學習網"又推出10門課程162節課,有菜品的烹調與制作(兩冊),古典詩詞解讀鑒賞的方法與實踐,芭蕾形體,中國山水畫教程技法精講,聲樂基礎教學,中醫藥學基礎,計算機中級,楷書尋真,健身氣功八段錦、易筋經。

  2016年3月8日是"天津老年遠程學習網"開播3周年的日子。為了回饋廣大老年朋友對學習網的厚愛和期待,再增加菜品烹調與制作-下冊、禮器碑技法講座、中老年針灸學、健身氣功大舞馬王堆導引術、健身舞蹈、出國旅游英語、攝影基礎、蘭亭序行書技法、家庭西餐制作、圖像處理基礎10門139集課程上網。至此,網上共計涵蓋了多門學科內容的30門426集課程,提供給老年朋友選學。其中白慶華老師的《菜品的烹調與制作》中冊、任啟政老師的《禮器碑技法講座》、劉國柱老師的《中醫藥基礎》等23門課程的課件被中國老年大學協會評為優秀課件、特色課件。本校還從北京等地購進精品視頻課程,增加了適合中老年人選學的《名師教你素描》《時尚家庭園藝》等課程。

  (三)走出去請進來"開門辦學"風生水起

  每年元旦到春節期間,校藝術團惠民慰問演出尤其繁忙。在炎熱的暑假期間,他們也要參加各類演出。校外教學實踐書畫基地師生發揮專長送春聯、春聯和福字到社區、軍營、養老院。

  天津市書協主席唐云來和市書協領導多次應邀來校講座。2015年11月6日是天津老年書畫院例會活動的日子,唐主席來冒雨應邀來校舉辦書法講座。他從書法創作講到詩詞楹聯。強調書法家要懂得詩詞楹聯的基本知識。

  2015年10月《中國書畫報》"書畫課堂"走進市老年人大學,第三次聯合舉辦書畫講座,為書畫愛好者奉上精彩的專業講座。學員近距離地與名家交流,提高了教學水平。

  經市文聯批準,在本校建立市書法考級中心辦公室。已組織6級以下考試2次。有86人通過考試,其中達到6級水平的76人,達到9級水平的10人。已有不少人加入天津市書法家協會,其中佼佼者加入中國書法家協會。

  2016年4月,"天津刻瓷研究會成立大會"在本校舉行。首批會員47人,大都是天津市老年人大學培養出來的學員,來自書法系的校外教學實踐基地。他們刻苦學習、勤于實踐、敢于標新,創作出眾多門類的優秀作品,在天津市、山東省的各項展賽中獲得令人矚目的優異成績?檀裳芯繒闪⒑,積極參加社會活動。一方面展示研究成果,宣傳傳統的民間藝術,另一方面努力爭取社會各方面的支持,使刻瓷這門藝術在我市不斷創新,年年都有新進展,爭取在國內外有一定的知名度。

  書法系主任任啟政多次應邀走進天津市書畫藝術中心義務講課,向社會宣傳老年教育,展示市老年人大學的教學成果。

  幾年來,攝影研究會會長陳寶龍在學校電腦俱樂部講授如何學習攝影、在攝影研究會傳授自己的攝影體會、獲獎經驗,他還受天津市圖書館、河西區攝影家協會、河北區攝影家協會等各級攝影協會、攝影俱樂部的邀請,舉辦過攝影公益講座20余場。在河西文化館邀他主講《如何拍好旅游照》時,他將自己旅游時拍攝的照片展示出來,并用精準又易懂的語言告訴大家旅游時如何在飛機上定光圈速度,防止飛機玻璃窗反光的技巧,拍旅游照片時應注意的細節問題和如何創意、如何取景。生動的描述,讓大家受益匪淺。

  2015年下半年,健身養生系利用自身與社會有關部門聯系廣泛的優勢,連續舉了5次健身養生講座。市體育局、今晚報聯合主辦的"科學健身大講堂"走進了校園。健康大講堂《運動與身心健康》《運動療法》《糖尿病的日常管理》《關注健康每一天,從愛牙開始》《高血壓患者如何進行身心調養》等專家學者的講座,普及宣傳了科學健康知識,深受學員歡迎。

  (四)落實《天津市老年人教育條例》中的相關條款

  《天津市老年人教育條例》(下稱《條例》)是我國第一部地方性老年教育法規。自2002年9月1日起實施。

  《條例》第八條老年人教育經費可以多渠道籌集中規定:

  各級人民政府應當根據本行政區老齡人口對老年人教育發展的需求,逐步增加老年人教育經費,主要用于政府舉辦的老年人學校。

  鼓勵社會組織和個人捐資助學。

  第九條依法舉辦的老年人學校享權利之一:接受社會捐贈和境外資助。

  天津市老年人大學自1985年創建以來,辦學經費的主要來源是政府撥款,款項逐年遞增。隨著老年教育的不斷發展,特別是天津市老年人大學為建立新型老年社會群體、實現老年人人生價值發揮了重要的載體作用;為推進和諧社會建設和構建學習型社會發揮了積極促進和推動作用;輻射服務基層老年教育建設和發展的示范、帶動、影響作用。學校"一體、兩翼"創新發展的辦學思路,"開門辦學"的廣泛實踐,充分了體現學校的個體發展功能、社會發展功能和輻射服務功能。學校越來越被社會各界高度重視,近幾年,社會組織和個人捐助老年大學的可喜現象很值得提倡和關注。

  天津市民政局高度重視、積極支持老年遠程教育系統工程,2012年撥款200萬元,作為專項資金,為市老年人大學遠程教育學院基礎建設投資。

  攝影研究會是學校人數最多的學員社團,為了進一步擴大老年大學的社會影響,于2011年他們與攝苑網合作,在網上開辟了老年大學攝影研究會版塊,還開辟了"照片診所"專欄。為喜愛攝影的學員提供了一個交流和學習的園地,同時又把學員好的攝影作品推向全社會。他們為影友答疑解惑,擴大受益面。2012年下學期,有贊助商每年出資近萬元資助他們辦會刊。會刊增加了內容、增添了彩頁,更具專業性。合同到期后,他們爭取新的合作商與兩家贊助商簽訂了協議,在合同期內有足夠的資金保證攝影研究會會刊《攝影之友》按時出版發行。

  在學校隆重慶祝建校30周年之際,天津市振興文化藝術基金會出資6萬,贊助出版天津市老年人大學書法系師生作品集《翰墨金秋》,40位書法教師和80位學員的書法精品收錄其中,記錄了學校高水平的書法教學。

  渤海銀行天津分行與天津市老年教育協會、天津市老年人大學聯合主辦的"聚焦渤海多彩金秋"第二屆"渤海銀行杯"中老年書畫攝影大賽。主辦方將精選部分獲獎作品在渤海銀行營業部等部分網點和天津市老年人大學進行一個月巡回展出。大賽豐富了市民的業余文化生活,為本市中老年書畫愛好者搭建了展示和交流的平臺,為全市文化繁榮發展貢獻了一份力量。

  2012年、2013年,我校被市體育局指定為社會體育指導員培訓基地,已成功培訓二級、三級社會體育指導員近400人。目前,武術表演班學員中有13人取得中國武術協會頒發的武術段位證書,其中班長婁秀龍還取得中國武術段位制指導員和考評員資格。

  2016年春,健身養生系的學員社團組織"健身協會"更名為"太極拳研究會",并成為天津市武術協會的成員單位。天津市中濱城(天津)置業有限公司董事長、多年致力于推廣普及太極拳健身活動的熱心人士李慶云,應聘擔任"太極拳研究會"名譽會長,并以"金岸康城老年人服務中心"作為天津市老年人大學"太極拳研究會"的活動基地。宜家宜爾集團出資與文史外語系合辦散文賽事。

  四、社會媒體的關注度越來越高

  由于學校的影響越來越深入人心,名聲越來越大,媒體的關注也越來越高。經常有多家媒體圍繞同一熱點話題主動采訪、爭相報道。

  (一)老年學府網招津門媒體高度關注

  為應對辦學規模不斷擴大,入學人數逐年遞增的狀況,適應社會信息化發展和老年教育不斷發展的趨勢,進一步加強學校規范化管理,本校2016年實行網絡招生的訊息,引來津門媒體熱議。

  從2015年11月6到11月18日,本市有5家報紙刊登了我校招生改革的相關內容。北方網、天津日報網、天津廣播網、新華網等多家網站也登載了相關信息。

  (二)母嬰保健與護理班引發熱議

  6年來,學校開辦的母嬰保健與護理班深受歡迎,根據需求又擴大招生,還相繼開設了0歲至7歲兒童保健與護理、兒童學齡前潛能開發,以及嬰幼兒常見病用藥指南課程,引發媒體熱議!短旖蛉請蟆贰吨欣夏陼r報》《城市快報》《每日新報》《渤海早報》等以《老年大學"月嫂班"爆滿》《天津市老年大學育嬰護理專業報名火爆老人補課學月嫂》《老人重上陣再把育嬰學老年大學育嬰專業火》等為題做報道,記者們涌向天津市老年人大學做多方位采訪,熱門專業課兩次成為社會媒體聚焦熱點,同時刊發育嬰護理班上課情景的照片。2014年底和2015年初形成集中報道高潮,社會反響強烈,咨詢電話頻繁。天津人民廣播電臺以及門戶網站報道、轉載。

  學校開設鋼琴、網上購物等課程,媒體也曾集中熱議。

  (三)藝術團芭蕾舞表演隊登上國家大劇院舞臺宣傳熱度空前?

  本校藝術團芭蕾舞表演隊登上國家大劇院舞臺參演"京津冀市民新春聯歡會"。京津兩地媒體高度關注,可謂宣傳熱度空前。演出前北京文明網、北京晨報、天津中老年時報做了預報,正式演出后多家媒體聚焦做長篇圖文報道。

  國家大劇院、中國日報、北京日報、天津中老年時報、渤海早報、每日新報,光明日報,北方網等各地門戶網站以《天津爸爸媽媽級芭蕾演員登上國家大劇院舞臺》《京津冀市民新春大聯歡芭蕾奶奶與藝術家同臺》《60歲的人怎么踮腳尖:芭蕾爺爺奶奶"不老的青春"》《"市民新春聯歡會"幕后故事》《不老的青春不老的夢》《芭蕾爺爺奶奶秀不老情懷》等發燙詞語組成的醒目標題圖文報道。春節期間北京衛視、天津電視新聞臺都做了報道,并特別介紹了我校的參演節目《不老的青春》! (作者系天津市老年人大學宣傳編輯室主任)

對進一步完善老年大學網上招生、收費的思考
姚廣順

  一個老年人要到老年人大學學習,首先遇到的是入學報名問題。通常的做法是:老年人到學校,填寫個人信息、選擇課程和班級、注冊和交費、領取上課證,完成報名手續。之后,學員按照規定的時間到校上課。

  從2012年以來,天津市老年人大學實現了局域網的網上招生。對此,老年學員的熱情十分高漲,有的學員為了能夠報上心怡的課程和班級,在開始報名的前一天下課之后就留在學校里排隊,學校就得組織物業人員、志愿者維持學員報名秩序。學校的工作人員要認真處理學員的入學申請、完成課程、班級選擇和交費事務,以及打印上課證等手續。

  2015年,學校出資購買福建廈門泰博科技有限公司的"樂齡"軟件,在年底開展的2016學年度招生工作中,學員可以不出家門在互聯網上(利用電腦、IPad、手機客戶端等工具,登錄招生網站www.tjlnrzs.cn)自主完成課程、班級的選擇注冊、報名手續。但是學員交費、打印領取上課證等手續還是要到學校來辦理。

  為了完成后續工作,學校依舊要組織志愿者搭建學員審核、收費工作站點;學員依舊要到學校來,完成后續的學員資格審核、學費的交納、上課證的打印等手續。進一步完善網上招生、收費工作,在收費、上課證管理方式上改進就顯得十分必要。

  一、收費方式的改革

  1.收費方式改革的必要

  在以往的收費工作中(無論是面對面報名、局域網報名還是互聯網報名),通常要組織各個系的志愿者利用兩周的時間收取學費;面對學員的現金交費,還要在當天完成核算、匯總,到銀行送款。為了防止差錯、收到假幣,可以說是使出了渾身解數。比如,要求承擔收費責任的志愿者嚴格審查,收到假幣者要承擔責任。為了便于倒查,要求學員交費時用紙條寫清上交人民幣的號碼。當然,收費錯誤也要承擔責任。而要解決這一問題,最有效辦法就是減少現金收費。

  2.嘗試進行POS收費和支付寶收費

  我校在2016年度下學期30個半年班的收費工作中,除了現有的現金收費方式,還嘗試了POS收費和"支付寶"網上交費等方式。在661名交費學員中,盡管僅有13名學員使用POS機交費,1名學員使用"支付寶"交費,但是,這兩種收費方式的嘗試,卻是收費工作改革的良好開端。

  3.進一步改革,逐漸增加新的交費方式

  在2016年8月29日開始的退學、退費工作以及插班、補充報名階段,在維持現金收費方式的同時,正式推出網上"支付寶"收費方式,并繼續推行POS收費方式。

  如果網上收費被認可,交費人員和次數會增加。再加上POS機交費被認可,現金交費的人員和人次會逐漸減少。

  在開通現場POS收費、網上"支付寶"收費方式的同時,要總結經驗,積極推廣,并試驗開通"微信"、"網銀"等方式。

  二、上課證的管理

  逐步改進目前"上課證"管理模式,使之不斷升級,進而過渡到憑身份證辦理相關入學手續。

  1.目前的"上課證"管理現狀

  (1)學員交費(現金、POS機)后打印"上課證";

  (2)學員憑"上課證",在"上課證"上蓋"發票領取章"的同時領取發票;

  (3)學員憑"上課證"上課,接受班主任檢查;

  (4)學員憑"上課證",辦理退學、退費手續。

  2.網上收費目前是"支付寶"開通之后,有關"上課證"管理暫時維持現狀

  (1)現金收費、POS收費后,當時打印"上課證"。

  a)學員"支付寶"交費之后,獲得"上課證"的途徑,建議近期采用方式一,中期采用方式二,遠期使用方式三。

  方式一:教務處根據財務處收費信息、網上招生系統的統計信息,按照系、班級統一完成"網上交費"學員的"上課證"打印。學員憑身份證原件到校上課。上課期間,班主任核實學員的身份證信息,發放"上課證"。

  方式二:學員憑身份證原件,隨時在學校指定機器自助打印"上課證"。這需要創造條件,包括購買設備、完善軟件等。

  方式三:學員憑身份證件辦理原先需要使用"上課證"辦理的一切手續。

  3.報名方式的進一步改革

  a)報名時間逐漸過渡到全年無休息日

  目前階段,學校招生工作主要是在學年末期開展下一年度的招生工作,通常是11月份進行在校學員的升級,12月份開通新生報名、選班。另外的兩個報名時段時間比較短,招生名額有限,一是在每個學期開學前一周,針對部分學員的特殊情況而設立的退學、退費處理時段,學員可以在這個時期才可以進行部分名額的補充報名和插班。

  再是,學校正常開學上課之后,部分班級因為各種原因不滿員的情況時有發生。在教務處、辦公室的日常工作中,老年人要報名、要插班上課的各種咨詢(有來訪、有電話)也源源不斷。

  分析這些咨詢內容就會發現:其中有些是對現有班級的插班上課要求,因為這些班級并沒有滿員。也有些是提出了新的學習要求,比如,要求開設新的課程。

  因此建議,應當常年接收老年人的報名。當然,對這些需求要進行分析。綜合考慮招生計劃、是否影響其他學員學習等因素,要適度放開報名、插班限制。對于老年人有些特殊報名需求,學?梢钥紤]師資、教學條件安排,適時開設課程、班級。

  b)報名方式增加預報名、抽簽錄取

  對于報名需求過大,學校的師資、教學條件不足以滿足學員學習要求的班級,可以采用預報名、抽簽錄取的方式進行。在2016年度下學期開設的半年班招生中已經采用了這種方式。實踐證明,這種方式是可行的。

  c)網上選擇座位

  有了前期網上報名的實踐,有了開通網上交費方式的探索和學員獲得"上課證"方式的改革,再配合網上招生軟件的進一步完善,可以考慮學員在網上選擇座位的嘗試。

  有了這些基礎工作,才能真正實現理想狀態的網上報名--學員使用互聯網完成信息注冊、班級查看和選擇、學費的交納、班級內部座位的選定,從而按照規定的時間,走進校門走進確認后的教室,聽心怡的老師的授課。

  任重道遠,我們還要做大量的基礎工作,進一步改進和完善老年大學的網上招生、收費工作。  (作者系天津市老年人大學教務處工作人員)

終身學習、全民閱讀與文史類課程教學內容創新的思考
劉明泉、肖秋生

  【內容提要】天津市老年人大學至今已走過31年的里程。初創期的本校,所開設的課程僅有書法、國畫、文學、歷史四門。眼下這四門課程雖依然存在,但已淹沒于本校開設的360門專業課程之中。這也從另一角度說明,那些最原始的門類,也最需要課程設計的創新和教學內容的改革。

  天津市老年人大學將當下開設的360門專業課程,分為靜類專業和動類專業。靜類專業除文史外語類外,還包括生活藝術類、書法類、繪畫類、中醫保健類、計算機類等專業;動類專業則包括:聲樂、器樂、戲曲、舞蹈、拳劍等專業。如果我們從終身學習和全民閱讀的角度來審視這些課程,則會發現老年人大學的靜類專業的大部分課程,更容易納入其范疇中來。但也必須承認這些原始的門類,也面臨著課程設計老化,教學內容陳陳相因的基因。本文的主要著力點在于,從終身學習和全民閱讀的角度,創新文史類課程安排,挖掘古代文史中,本來就蘊含著的養生、旅游和烹飪等生活內容,多開設內容創新且又短平快的文史課程,如:"蘇軾詩文與養生方法賞析"和"古典詩詞與情緒的涵養與調理"等,讓文史課程真正走進老年人的生活。

  【關鍵詞】靜態專業 文史類課程 創新課程安排 詩文與養生

  一、終身教育、全民閱讀與天津老年人大學文史類課程教學內容的遞進關系

  1.終身教育。對這一概念較為普遍的解釋是:人們在一生中所受到的各種培養的總和,亦指開始于人的生命之初,終止于人的生命之末,包括人發展的各個階段及各個方面的教育活動。既包括縱向的一個人從嬰兒到老年各不同階段,所受到的各級各類教育,也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領域所受到的教育,其最終目的在于"維持和改善個人社會生活的質量"。

  新時期社會的、職業的、家庭生活的急劇變化,外部物質條件的改善,使人們開始注重精神方面的追求,而要實現高層次、高品質的精神追求,靠一次性的學校教育是很難達到的,只有依靠終身教育的支持才有可能完成。人即使到了老年也必須更新知識觀念,以獲得新的社會適應力,以提高晚年的生活質量和文化品位。這就為促進教育社會化和學習型社會的建立提供了了必備的條件。

  2.、全民閱讀。開展全民閱讀,促進學習型社會的建立,是黨和政府構建公共文化服務體系的一項重要部署,對培育和踐行社會主義核心價值觀,提高國民思想道德素質和科學文化素質,增強國家文化軟實力,具有非常重要的意義。

  全民閱讀的概念從"世界讀書日"演變而來,最初的創意來自國際出版商協會,并于1995年正式確定每年4月23日為"世界讀書日"。讀書日設立的目的是為推動更多的人參與閱讀和寫作。在此之前,聯合國教科文組織就向全世界發出了"走向閱讀社會"的號召,要求社會成員人人讀書,讓讀書成為人們生活中不可或缺的部分。

  3.閱讀是人民群眾最基本的文化權利,也是最為普遍、最為持久的文化需求。國際經驗表明,一個國家人均GDP達到3000美元時,文化消費將會快速增長。目前,我國的人均GDP已遠遠超過這個水平,但由于一些人缺乏閱讀習慣,這使得我們的文化需求和消費旺盛期還遠遠沒有到來。據有關部門統計,目前,我國人均擁有公共圖書館藏書0.55冊,與國際圖聯和聯合國教科文組織推薦的人均1.5冊至2.5冊圖書館藏書量的國際標準相比,還存在著不小的差距。這也使得推進全民閱讀,成為一項任重而道遠的長期任務。

  從公共閱讀資源緊缺和公眾缺乏閱讀習慣的實際出發,"天津老年人大學"的靜態類專業,如文史外語類、生活藝術類、書法類、繪畫類、計算機類的課程設置,應盡力符合教學規律和老年人的生理特點。這樣就可以發揮別的文化機構難以發揮的作用,并能對終身教育和全民閱讀提供有效和持續的推動力。這是因為,老年教育是以尊重老年人自主、自愿、自由、自律為原則而實施的教育。老年人進入大學完全憑自己的興趣、愛好和需要,來選擇各類專業進行學習,絕少功利目的,卻與終身教育、全民閱讀的內涵和目標十分吻合。

  二、終身教育最切實、最具體的實施辦法:一體兩翼,開放辦學,多元發展

  雖然關于終身教育的理念,早在1965年聯合國教科文組織召開的國際成人教育促進會議時就已提出,但它并不是一個具體的措施,而是泛指某種思想或原則,或者說是指一系列的關系與研究方法。這也就是說如何具體實施終身教育,國際上亦無現成的模式和具體的做法,而天津老年人大學創新建立的"一體兩翼"辦學模式,就很好地解決了這一難題,讓終身教育落到了實處,收到了時效。

  所謂一體,是指校本部為教學主體;兩翼則是指"章魚式"辦學模式和老年遠程教育。

  本來"一體"就為滿足老年人的文化需求,搭建了很好的學習平臺,以2016年為例,天津老年人大學已發展成為具有60多個專業,350多門課程,700多個教學班的辦學規模,學員人數已達到27000人次。老年人大學如此的辦學規模,無疑使終身教育,在一定程度上變成了現實。

  據有關部門統計2015年天津60歲以上老人已達235.91萬,占全市人口的六分之一。天津市老年人大學的現有場地和師資條件,顯然已無法滿足退休老人日益增長的文化需求。還有一點必須指出,即使老年人大學的現有場地和師資條件允許,也不能動員那些行動不便的古稀、耄耋老人來校上課,但這些"居家養老"的老人,并不因此就喪失了終身學習的權利。

  這樣作為兩翼的"章魚式"辦學和老年遠程教育模式,對于實現眾多老人的終身教育目標來說就顯得非常具體,也非常實在了,或者說在一定程度上解決了終身教育的難題。

  天津市老年人大學教學實踐基地建設從書法系開始,至今已建立起了92個校外實踐基地,這樣的基地僅書法系就多達40個。這種將銀發課堂延伸到社區的具體做法是:以市老年人大學為依托,通過與全市各區縣的街道辦事處和社區居委會合作,拓展為校外教學實踐基地。這些基地將社區活動室作為課堂,按照市老年人大學的課程設計,制定教學方案,同時選派市老年人大學的優秀畢業生和外聘各高校及社會團體中的專業人員擔任教師,開展教學活動。

  據統計,目前市老年人大學的校外教學實踐基地,已覆蓋全市12個區縣的近百個社區,他們用自己充滿實效的努力,幫助居家養老和機構養老的眾多老人,實現了終身教育的夢想。

  于此同時,老年人大學還把遠程教育課程,引進到校外教學實踐基地,建立了以居家為基礎、社區為依托、機構為補充的老年教學體系,使得老人們真正做到了"居家不出門,全知天下事"。

  多年來,遠程教育還不斷豐富課件資源,使播出課程從74門增加到200多門,其中自行錄制的課程從20門增加到了70多門,網上點擊率從64萬人次增加到了100萬人次。本校的優質教育資源已逐漸惠及全市老人,充分體現了教育公平。"一體兩翼"的辦學模式,也讓終身教育的設計藍圖逐漸變成了社會現實,且前景廣闊。

  聯合國教科文組織終身教育部部長E.捷爾比提曾說過:"終身教育應該是學校教育和學校畢業以后教育及訓練的總和;它不僅是正規教育和非正規教育之間關系的發展,而且也是個人(包括兒童、青年、成人和老人)通過社區生活實現其最大限度文化及教育方面的目的,而構成的以教育政策為中心的要素。"這樣的理論,其實也充分印證了"一體兩翼"辦學模式及其實踐,對于終身教育的貢獻及必要性。

  三、全民閱讀進校園,推動市老年人大學文史專業創新課程安排,更加接地氣

  李克強總理在第十二屆全國人大會政府工作報告中明確指出,要積極:"倡導全民閱讀,建設書香社會。逐步推進基本公共文化服務標準化均等化。"我們也可以將總理的話理解為,開展全民閱讀,促進學習型社會的建立,是我國構建公共文化服務體系的一項重要部署。

  依據這樣的理解,我們來分析一下老年人來"老年人大學"讀書的主要目的。大體可分為如下幾類:一是,通過學習文化知識豐富自己,如學員對中外歷史文學知識的學習;二是,為實現少年時代和工作時間無法實現的夢想而來,如學習歌舞、書法、繪畫、鋼琴、詩文朗誦等課程;三是,學習某方面的技能,如攝影、烹飪、書畫裝裱等;四是,以自身強身健體,親屬保健為目的,如到按摩班、中醫班去學習。五、有些學員從老年人大學建立,就跨越五、六個系,上了無數個班,對所學課程雖淺嘗則止,學習目的也不大明確,但來"老年人大學"學習,卻成了他們生活中不可或缺的一部分。

  從學習功能上講,我們抑或也可以將"老年人大學"的課程分為:文化知識型、技能型、文化技能型和生活護理型等;而將"老年人大學"的課程分為靜類專業和動類專業,則更能讓人們準確了解這些專業內容的異同。前者包括:文史外語類、生活藝術類、書法類、繪畫類、中醫保健類、計算機類等專業;后者則包括:聲樂、器樂、戲曲、舞蹈、拳劍等專業。

  如果我們從全民閱讀的角度來審視這些專業課程,則會發現老年人大學的靜類專業更容易納入這個范疇中來。比如文史外語系開設的"中國文學簡史班"、"西方文學史班"、"中國古典散文賞析班、""詩詞寫作古代文論班"、"先秦、南北朝文學班"、"隋、唐、五代文學班"、"宋、元、明、清文學班"等課程。

  這些課程的開設,無疑促進了老人們對中外文學歷史知識的學習和了解,但若從另一角度看,這樣的課程安排也許更適合到普通大學就讀的青年學子,可對于文化基礎層次不齊的老年人來說,卻有著不小的距離--它山之石,未必可以攻玉。因此是否可以設想,在老年人大學開設一些短平快的文史類專業,如"中國古典詩詞名句賞析"、"中國古典散文名篇賞析"等課程,這樣或許更能引發老年人的學習興趣。

  增設這些新課程的目的,是想讓中國古典文學,能夠以親切的面孔跟老年人見面,而不至于讓他們在深奧難懂的古文古漢語面前望而卻步,打道回府。

  開設這些短平快的文史課程,還可作為那些古典文學宏觀課程的入門,幫助更多的老年學員有點及面地進入古典文學的殿堂,引發他們的學習興趣并進而培養他們的閱讀習慣。這樣的課程學習年限無需過長,一學期即可。

  筆者甚至設想:可否更具體地開設一門"蘇軾詩文與養生方法賞析"課,學習年限可以是一學年,亦可以是一學期。

  宋代大文人蘇軾,對詩、詞、文、畫、書法,烹飪和養生可謂事事皆通。他在基層為官時,積極興修水利,改進農業耕作、傳播先進文化,亦政績頗豐。

  蘇軾的仕途頗多坎坷,每次被貶,無論走到哪兒,他總能給自己找到快樂。因為這樣,正好可以縱情于山水,把他的游跡寫進文章,傳頌于世,惠之于人。這也是蘇軾疏解壓力的特殊方式和養生妙法。因為,瀏覽山水的過程,既可鍛煉身體,又能怡情養性,十分符合其"勞逸結合"的養生理論。

  同時,他又總能歷盡苦難癡(吃)心不改,先后發明了"東坡肉"、"東坡魚"、"東坡羹"、"梅菜扣肉"、"竹筍燜豬肉"和"龍井蝦仁"等名菜,并曾寫過《豬肉賦》和廣告詩等通俗文字。

  千百年來,蘇軾不僅為文人墨客,亦為普通百姓所敬重:除了他的文化魅力外,人們更對其豐富的生活閱歷,曠達的生活態度,烹飪和養生方面的理論與實踐所折服。蘇軾有著豐富的精神世界,獲得"物我相忘,身心皆空"的大快樂。

  同時蘇軾豐富的生活閱歷和文化涵養,也決定了"蘇軾詩文與養生方法賞析"課程,將很有講頭,也很容易引發老年人的學習興趣。

  蘇軾之外,陶淵明、李白、杜甫、白居易、關漢卿和李漁等文化大師的養生經驗也都很豐富,也都很有講頭。比如宋人計有功在《唐詩紀事》中就記錄了一個詩歌療法的案例。說是杜甫的好友鄭少文妻患了"情志病",老杜讓她反復吟誦"夜闌更秉燭,相對如夢寐"的詩句,不久其病情就好轉了。所謂"情志病",就是中醫理論認定的,因七情造成的陰陽氣血失調之病。杜甫以對癥的格律詩為之驅病,也可看作是一種獨特的文化心理療法。

  我們也可據此開設一門"古詩與情緒的涵養與調理"的課程。當然上述的課程,不僅僅涉及文史外語系,也涵蓋醫學保健系的課程內容,需要積極準備,大力協調,并廣泛收集有說服力的案例才行。

  毋容置疑,教學組織形式和具體的課程內容都應該為教學服務,因此為保持老年大學的相對穩定性,必須要有相對穩定的教學組織形式,但隨著教學需要的變化,教學內容和教學組織形式都應不斷創新,從而為老年人搭建一個可發揮他們愛好,興趣、才能、增知益智,強心健身、享受生活和生命的理想平臺。同時也可將之提升為學校教學成果的動態形式,以激發教師教學和學員學習的雙向積極性,獲得良好的互動效果。

  老年人大學的學員中,雖然存在著年齡、學歷、文化層次等諸多差異,但對多數學員來說,用其學到的知識技能,再去成就一番事業,甚至去養家糊口似已不大可能,改革開放后逐漸增多的養老金也無需他們這樣做。這樣一來老年人來老年大學,通過讀書學習,滿足精神方面的需求,也就成了學校的主基調。據此,我們也可以舉一反三,將靜類專業的眾多課程,經過創新設置后,納入"全民閱讀"和"終身學習"的范疇中來,以獲得更有效的支持和可持續發展。

  另外,隨著全民閱讀活動的不斷推廣和"二胎時代"的到來,越來越多的家庭重視祖孫共讀、親情伴讀。誠如英國詩人、政論家彌爾頓所言:"優秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁。"越來越多的老人到老年人大學來學習,除了完成自身的知識積累外,更是為了養育孫輩積攢文化的"珍貴乳汁。"猶如,某些老年人來校學習"母嬰保健與護理"和"兒童保健與護理"一樣,目的都是為了孫輩們的身心健康。

  因為通過改革開放富裕起來的老人們,逐漸明白了:"唯有讀書,能使窮人富、富人貴"的道理。筆者,在采訪已在老年大學學習四年的李方時,她說,其所學十門課中,基本都是人文課程。她認為,學習新知識,人到老年就會觸摸到生活的美好,自己的心態也會變好,將來還可以用來輔導孫輩成長。

  記得一位哲人曾說過:書籍是生活的加速器,直接影響著人們的精神世界。上文提到的來"老年人大學"通過學習文化知識,不斷豐富自己的第一類人;從老年人大學建立起,跨越五、六個系,就讀無數個班,對所學課程淺嘗則止的第五類人;都可以通過相應專業的系統學習,成為全民閱讀的骨干力量。

  另外,學校還可以通過舉辦各種課外閱讀活動,由靜態專業的名師向公眾推薦好書,幫助社會上更多的人提升自己的文化品位。這樣做的結果,當然也會對來校學習的老人們的兒孫產生良好的、綿長的閱讀影響,達到"桃李不言,下自成蹊"的社會影響力。

  參考書目:《中宣部、中央文明辦、新聞出版總署和教育部等十部門關于進一步加強對全民閱讀活動的組織領導和協調的通知》

  《艱辛與發展--天津市老年人大學的25周年》

  《與時俱進的天津市老年人大學》

  《劉明泉:<大宋往事>(天津人民出版社出版)》

  《蔣肖斌:<用古詩涵養你的情緒>(中國青年報)》

  姓名:劉明泉;

  單位:天津市老年大學研究室;

  職稱:高級編輯;

  地址:天津市河西區友誼路西園道1號;

  電話:13803058131;

  郵箱:lmq23602174@163.com

天津市老年人大學版權所有 技術支持:北方網
您是第 位訪問者
津ICP備12005356號-1
e胜博真钱投注 漳平市| 兴隆县| 思南县| 朔州市| 常州市| 高雄市| 衡阳县| 南川市| 古田县| 从化市| 大丰市| 元谋县| 容城县| 河西区| 建平县| 旬阳县| 项城市| 桑植县| 平塘县| 南郑县| 江孜县| 巴南区| 新干县| 安吉县| 齐河县| 夏邑县| 安阳县| 宝丰县| 石泉县| 荥阳市| 喜德县| 伊金霍洛旗| 和龙市| 宜城市| 象山县| 淳化县| 广灵县| 九寨沟县| 肃北| 且末县| 和田市| 蒙山县| 丰台区| 麻栗坡县| 榆中县| 广水市| 渝北区| 万州区| 东乡族自治县| 乌拉特中旗| 大同县| 绍兴市| 商水县| 崇阳县| 交口县| 汕头市| 英德市| 古田县| 容城县| 达尔| 循化| 江油市| 丹凤县| 黄大仙区| 梅河口市| 陵川县| 五河县| 莲花县| 阿克陶县| 教育| 福清市| 湖南省| 郓城县| 呈贡县| 吴旗县| 永寿县| 乳源| 沙雅县| 宁化县| 哈巴河县| 新昌县| 泰安市| 隆德县| 会理县| 两当县| 峨眉山市| 青阳县| 赤峰市| 阿城市| 泰安市| 景洪市| 繁峙县| 呼和浩特市| 南郑县| 华坪县| 舒兰市| 定日县| 新泰市| 堆龙德庆县| 岑巩县| 安宁市| 广灵县| 贡觉县| 休宁县| 乐山市| 许昌县| 清丰县| 南昌市| 喀什市| 舞钢市| 永福县| 陵川县| 冀州市| 沧源| 景谷| 寿光市| 永平县| 离岛区| 嘉祥县| 济南市| 两当县| 佛山市| 白水县| 瓮安县| 怀远县| 富川| 雷州市| 中牟县| 顺平县| 鲁甸县| 宁陕县| 安龙县| 永丰县| 张家界市| 通州区| 崇信县| 兰州市|